ELABORAÇÃO DE PORTFÓLIO
O PORTFÓLIO E SEU CONTEÚDO
(O que são portfólios?)
Todos querem saber “O que deve fazer parte de um Portfólio”
.
Na verdade, dois
portfólios nunca são iguais, porque as crianças são todas diferentes e, assim, suas
atividades pedag
ógicas também devem ser diferentes. Da mesma forma, dois
professores não deveriam criar portfólios que sejam exatamente iguais, embora possam
utilizar os mesmos princípios e as mesmas estratégias de montagem desse material.
O portfólio é definido como uma
coleção de itens que revelam, conforme o tempo
passa
,
os diferentes aspectos do crescimento e do desenvolvimento de cada criança:
essa é a melhor resposta que podemos dar aos professores.
Essas coleções podem ser iniciadas com um único tipo de item, com
o amostras
de trabalhos, e gradualmente ser amplificadas, de modo que incluam mais tipos de
itens.
Isso garante a você mais tempo para testar, adaptar e dominar cada nova
estratégia de avaliação, antes de avançar para a próxima etapa.
TIPOS DE PORTFÓLIO
Os três tipos de portfólio são:
-
O Portfólio Particular
-
O Potfólio de Aprendizagem
-
O Portfólio Demonstrativo
O primeiro tipo de portfólio, o particular, é um dos que você provavelmente já
compila. O que compreende o segundo tipo
–
o de aprend
izagem
–
motivará a reflexão
sobre o seu programa e oportunizará uma comunicação mais rica com os pais; além
disso, sua implantação será a mais divertida e a mais gratificante. O portfólio
demonstrativo é uma versão condensada dos outros dois, o qual ajuda
rá os futuros
professores
e demais integrantes da equipe escolar a aprender mais sobre as
particularidades de cada criança.
Esses três modelos de portfó
lio possuem funções justapostas, mas diferentes.
Dividindo suas informações sobre cada criança nos três
portfólios, mantém
-
se a
confidencialidade de informações privadas, proporciona
-
se às crianças um constante
acesso aos projetos em andamento e garante
-
se que amostras de trabalho críticas não
sejam perdidas acidentalmente.
O PORTFÓLIO PARTICULAR
Como pr
ofessor você deve ter mantido registros escritos a respeito de seus
alunos. Alguns desses, como históricos médicos e o número de telefone dos pais, são
confidenciais. A confidencialidade também é importante, tendo em vista que você coleta
tipos adicionais
de registros escritos. Você, com certeza, deseja guardar registros
sistemáticos, registros de casos e anotações de entrevistas com pais separadamente
dos portfólios de aprendizagem das crianças. Embora esses registros não sejam
arquivados nos portfólios de
aprendizagem das crianças, eles são uma parte importante
da avaliação por potfólio
,
pois fornece
m
evidências do progresso de cada criança à
medida que o tempo passa.
Cada tipo de registro escrito aprofunda e amplia o conhecimento do professor em
relação
a cada criança. Entretanto, é importante ser salientado que decisões sobre a
aprovação, o nível de desenvolvimento ou outras questões relativas à criança não
devem ser tomadas com base em nenhum tipo de registro escrito.
Os portfólios particulares das cr
ianças devem ser mantidos em um armário ou
em uma gaveta segura para proteger a privacidade delas e a de suas famílias.
O PORTFÓLIO DE APRENDIZAGEM
Este, além de ser o maior portfólio, é aquele que você e as crianças usam com
maior freqüência. Ele contém
anotações, rascunhos, esboços preliminares de projetos
em andamento, amostras de trabalhos recentes e o diário de aprendizagem da criança.
Quando você começar a conduzir as consultas formais de portfólio com as
crianças, esse será o arquivo que você e a
criança irão consultar. Arquivos de gaita, ou
com repartições são uma boa escolha para portfólios de aprendizagem, porque são
fortes. As crianças podem guardá
-
los em
escani
nhos individuais ou em ordem
al
fabética em uma prateleira.
Lembre
-
se o portfólio de
aprendizagem é a coleção da criança.
O PORTFÓLIO DEMONSTRATIVO
As amostras representativas de trabalho, as quais demonstram avanços
importantes ou problemas persistentes devem fazer parte do portfólio demonstrativo. A
princípio, você provavelmente irá s
elecionar as amostras, mas as crianças e os pais
também podem escolher itens para o portfólio demonstrativo. As fotografias, as
gravações e as cópias selecionadas de relatos narrativos dos alunos também
pertencem a essa coleção. Você, a criança, ou os pais
podem apresentar o portfólio
demonstrativo para a professora da série seguinte.
Um dos benefícios de portfólios demonstrativos é que as crianças e os seus
futuros professores podem rever seus trabalhos anteriores e encontrar pistas para
novos projetos.
ITENS DO PORTFÓLIO
A criatividade é a única limitação imposta aos conteúdos de portfólios de
crianças
.
A variedade de itens que você pode colecionar e preservar para documentar o
desenvolvimento de uma criança é maravilhosamente rica.
Todos os
itens irão
proporcionar informações a respeito do crescimento e do desenvolvimento de cada
criança.
Os itens mais freqüentes são amostras de trabalhos.
Entre eles,
desenhos e
registros escritos são os mais comuns.
Contudo,
o portfólio se torna
mais rico e mais
útil ,
à medida que outros tipos de itens são coletados como por exemplo fotografias,
gravações de áudio e vídeo
e diários de aprendizagem.
OS PORTFÓLIOS ENCORAJAM O APRENDIZADO CENTRADO NA CRIANÇA
A avaliação baseada em portfólios po
de e deve concentrar a atenção de todos
(das crianças
,
dos professores
e dos familiares) nas tarefas importantes do
aprendizado. O processo pode estimular o questionamento, a discussão, a suposição, a
proposição, a análise e a reflexão.
ENVOLVA AS FAMÍL
IAS
Enfatizamos o fato de que o portfólio pode abrir o processo de ensino para pais,
irmãos e outros membros da família, encorajando
-
os a fazer parte da vida da sala de
aula ou do centro educacional. Dessa forma, o portfólio se torna uma ferramenta para o
desenvolvimento
curricular centrado na família.
Educadores e pais que já estão
rotineiramente
se comunicando
com as famílias percebem essa troca como sendo uma
oportunidade para desenvolver um círculo de aprendizado que se estende da escola
até o lar e vi
ce
-
versa. Para aqueles professores que não estão se comunicando de
modo sistemático com as famílias, a coleta e reunião de tópicos, materiais e projetos
que sejam baseados no lar ou na família podem iniciar uma comunicação significativa
entre a escola e o
lar
.
INSTRUÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO DO ALUNO
Envolver a família no processo de construção do portfólio do aluno;
Comunicar a família sobre a importância deste material, esclarecendo seu
objetivo, demonstrando assim, que os educadores desta un
idade escolar estão
interessados na maneira como o aluno, em particular, cresce e aprende;
Utilizar métodos variados para observar e documentar o progresso do aluno.
Organizar o portfólio
significa guardar, colecionar os trabalhos que o aluno
desenvolva em
sala de aula ou em outro ambiente;
Registrar através de fotos, registro de observação do professor e atividade do
aluno;
Levar em conta que o portfólio tem caráter avaliativo, e deve registrar o
desenvolvimento do aluno
;
As atividades selecionadas
(textos
escritos, fotos, atividades do aluno, etc)
deverão ser significativas, apontando gradativamente o desenvolvimento do
aluno
.
Enfim, d
esenvolver bons portfólios ajuda a todos. A avaliação com portfólio
aumenta a cooperação e o entendimento entre profess
ores e pais, individualiza as
experiências de aprendizagem para ajudar cada criança a crescer no seu próprio
potencial máximo
e
encoraja
o
desenvolvimento profissional do professor
.
SHORES
, Elizabeth e
GRACE
, Cathy.
Manual de Portfólio; um guia passo
a passo para o professor.
Porto Alegre:
ARTMED Editora, 2001
. 160p
http://www.sme.pmmc.com.br/arquivos/matrizes/matrizes_portugues/anexos/texto-06.pdf
Como desenvolver um Portifólio
Montando portfólios reflexivos
* Por que eu quero montar um portfólio?
1. Uso pessoal;
2. Uso profissional;
3. Para pesquisar minha prática.
Dicas para montar um bom PORTFÓLIO:
* Seja organizado;
* Crie sua marca = identidade artística (autonomia);
* Seja criativo;
* Registre e reflita sobre suas ações(olhando no seu portfólio pergunte-se sobre sua prática e métodos)
Montagem
1ª página: identidade artística;
2ª página: trajetória pessoal;
3ª página; dados da escola;
4ª página em diante: identifique as classes, séries nas quais você leciona, especifique se o portfólio será de uma ou mais turmas.
Incluindo itens no Portifólio
* Registros escritos do professor e alunos;
* Fotografias das atividades e projetos (momentos mais significativos);
* Desenhos;
* Depoimentos dos colegas;
* Depoimentos dos gestores.
Registro
" O registro da reflexão sobre a prática constitui-se como instrumento indispensável à construção desse sujeito criador, desejante e autor do seu próprio sonho”. (MADALENA FREIRE)
Como desenvolver um Portifólio
Montando portfólios reflexivos
* Por que eu quero montar um portfólio?
1. Uso pessoal;
2. Uso profissional;
3. Para pesquisar minha prática.
Dicas para montar um bom PORTFÓLIO:
* Seja organizado;
* Crie sua marca = identidade artística (autonomia);
* Seja criativo;
* Registre e reflita sobre suas ações(olhando no seu portfólio pergunte-se sobre sua prática e métodos)
Montagem
1ª página: identidade artística;
2ª página: trajetória pessoal;
3ª página; dados da escola;
4ª página em diante: identifique as classes, séries nas quais você leciona, especifique se o portfólio será de uma ou mais turmas.
Incluindo itens no Portifólio
* Registros escritos do professor e alunos;
* Fotografias das atividades e projetos (momentos mais significativos);
* Desenhos;
* Depoimentos dos colegas;
* Depoimentos dos gestores.
Registro
" O registro da reflexão sobre a prática constitui-se como instrumento indispensável à construção desse sujeito criador, desejante e autor do seu próprio sonho”. (MADALENA FREIRE)
"... registro é história, memória individual e coletiva eternizadas na palavra grafada." (ibidem)
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com.br/search/label/PORTIF%C3%93LIO